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초록·키워드
급격한 다문화사회로의 진입 상황에서 다문화에 대한 이질감과 배타적 정서를 키우지 않기 위해 지역사회에서 추진해 온 것이 다문화 교육과 활동이다 본 연구는 . 다문화 학생 비율이 상당히 높은 편에 해당하는 전북지역의 중·고등학교 학생과 학부모를 중심으로 다문화 교육과 활동에 대한 인식 실태, 향후 다문화 교육과 활동 참여 의지 및 개선점을 탐색하고자 한다. 나아가 향후 다문화 교육 및 활동 관련 전략과 정책 활용에 활용도가 있는 기초자료로서 기여하고자 한다. 본 연구는 전북지역의 학생과 학부모를 대상으로 다문화 교육 및 활동에 관한 인식 실태를 파악하기 위해 설문 조사하였다. 분석 결과, 첫째, 학생과 학부모들은 주로 학교나 교육기관을 통해 다문화 교육을 받고 있어서 다문화교육이 지역사회 저변에 확대되어 있지 못했으며, 다문화 교육을 받은 경험은 미진했고 다문화 교육내용이 현실을 반영하지 못하고 단순하다는 부가적 접근방식에 치우쳐 있는 편이었다. 그리고 다문화교육과 달리 구체적인 다문화 활동 경험은 매우 제한적이었으며, 학생은 주로 학교를 통해서, 학부모들은 지역 내 종교기관을 매개로 이루어지고 있었다. 둘째, 다문화 교육의 경험이 있거나 만족한다고 응답한 사람들이 향후 지역사회의 다문화 교육 및 활동에 대해서 긍정적인 참여의향이 높게 나타났음은 물론이고 교육 경험이 없는 응답자들조차 과반수가 참여의향을 보였다. 특히 다문화 활동의 경우는 대체로 경험이나 만족도와는 관계없이 참여하고 싶다는 의견이 전체 과반수 이상이었다. 이를 통해 전북에서 다문화 교육 및 활동 경험의 결핍 내지는 미약 상태에서 벗어나는 것이 우선 해결되어야 할 지역적 과제임을 알 수 있었다. 셋째, 향후 개선할 점으로는 다문화 교육과 활동을 특정 교과를 통해, 그리고 특정 시간을 할애해야 한다는 인식에서 벗어나 교육과 활동의 연계 필요성에 대한 이해와 홍보가 있어야 한다는 것이다. 넷째, 향후 다문화 교육 및 활동을 다양화하고 내실화해야 한다. 따라서 변혁적·시민행동적 차원에서 학교와 시민단체가 일종의 거버넌스 체제를 구축하고 그러한 토대 위에서 상호 협력적 주체가 되어 다문화 교육과 활동을 강화하고 다문화 가정과 지역주민 간의 상호 교류를 위한 지역 화합형 공동 체험 프로그램의 구체적인 발굴을 위한 전략적 정책수립과 실천이 필요하다.
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