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초록·키워드
목적: 이 내러티브 연구의 목적은 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽을 운영한 체육교사의 운영경험을 이해하고, 그 안에 내포되어 있는 교육적 의미를 탐색하는 데 있다.
방법: 연구참여자는 결정적 사례표집법에 의해 코로나19 상황에서도 학교스포츠클럽 운영에 전념한 체육교사로 선정하였다. 자료는 심층면담으로 수집하였고, 수집된 자료는 넓게 바라보기와 깊게 바라보기를 병행하면서 텍스트화, 개념 생성, 상위‧하위범주 생성, 주제 생성의 과정을 거치면서 분석하였다.
결과: 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽을 운영한 김교사의 이야기는 다시 이야기하는 과정에서 세 가지의 교육적 의미를 주었다. 그것의 첫 번째는 ‘신체활동 욕구의 충족과 일탈행위 예방’이고, 두 번째는 ‘능동적인 참여와 안전교육의 실현’이다. 마지막 세 번째는 ‘거리두기 속 새로운 또래관계 형성’이다.
결론: 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽은 학생들의 신체활동 욕구를 충족시켜 일탈행위를 예방했다. 또한 코로나19 상황에서 제한된 활동만 하는 학생들에게 안전한 스포츠 환경을 제공해 능동적인 참여를 이끌었고, 학생 스스로 코로나19를 경계하는 기제로 작용했다. 더불어 거리두기 속에서 ‘넷볼’이라는 공통의 주제를 생성해 학생들의 상호작용을 지원했으며, 이를 바탕으로 새로운 또래관계를 형성하는데 기여했다. 따라서 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽 운영 자체를 위험 요소로 인식하고 무조건 배제하거나 축소하는 교육 실천은 지양하고, 학생들이 안전하게 학교스포츠클럽에 참여할 수 있는 환경과 지원체계를 마련해야 한다.
방법: 연구참여자는 결정적 사례표집법에 의해 코로나19 상황에서도 학교스포츠클럽 운영에 전념한 체육교사로 선정하였다. 자료는 심층면담으로 수집하였고, 수집된 자료는 넓게 바라보기와 깊게 바라보기를 병행하면서 텍스트화, 개념 생성, 상위‧하위범주 생성, 주제 생성의 과정을 거치면서 분석하였다.
결과: 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽을 운영한 김교사의 이야기는 다시 이야기하는 과정에서 세 가지의 교육적 의미를 주었다. 그것의 첫 번째는 ‘신체활동 욕구의 충족과 일탈행위 예방’이고, 두 번째는 ‘능동적인 참여와 안전교육의 실현’이다. 마지막 세 번째는 ‘거리두기 속 새로운 또래관계 형성’이다.
결론: 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽은 학생들의 신체활동 욕구를 충족시켜 일탈행위를 예방했다. 또한 코로나19 상황에서 제한된 활동만 하는 학생들에게 안전한 스포츠 환경을 제공해 능동적인 참여를 이끌었고, 학생 스스로 코로나19를 경계하는 기제로 작용했다. 더불어 거리두기 속에서 ‘넷볼’이라는 공통의 주제를 생성해 학생들의 상호작용을 지원했으며, 이를 바탕으로 새로운 또래관계를 형성하는데 기여했다. 따라서 코로나19 상황에서 학교스포츠클럽 운영 자체를 위험 요소로 인식하고 무조건 배제하거나 축소하는 교육 실천은 지양하고, 학생들이 안전하게 학교스포츠클럽에 참여할 수 있는 환경과 지원체계를 마련해야 한다.
본문·목차
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