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초록·키워드
본고에서는 중국어권 독학 학습자가 직접 제작하여 업로드한 독학 관련 영상을 분석하여 학습자의 학습 동기와 자기조절학습 전략을 살펴보았다. 연구 결과 통합적 동기를 가진 학습자가 도구적 동기를 가진 학습자보다 많았고(각각 65%, 35%), 통합적 동기를 가진 학습자들의 한국어 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 이들이 사용하는 SRL 전략을 ‘목표에 대한 몰입, 자원 조절, 정서 조절, 문화 학습, 메타 인지, 사회적 연결’ 전략으로 나누어 살펴본 결과 ‘목표에 대한 몰입’과 ‘자원 조절’ 전략의 경우 모든 학습자들이 적극적으로 사용하고 있는 것으로 나타났고, 다음으로 ‘문화 학습’ 전략이 85%로 높게 나타났다. ‘정서 조절’과 ‘메타인지’ 전략 역시 80%의 학습자들이 사용하고 있어 전반적으로 자기조절전략 사용이 매우 다양하고 활발하다는 것을 알 수 있었다. 다만 해외에서 한국어를 독학하는 학습자들인 만큼 한국인이나 다른 학습자들과 적극적으로 의사소통을 하는 경우는 많지 않아 ‘사회적 연결’ 전략 사용이 50%로 낮게 나타났다. 또 학습 방법에 있어서는 암기, 노트 필기, 따라 말하기 연습 등을 중요하게 생각하고 있었고 다양한 온라인 멀티미디어 플랫폼을 활용해 한국어를 학습하고 있었다. 마지막으로 동기 및 언어 수준에 따른 전략 사용과 학습 내용의 차이를 통계 검증한 결과 통합적 동기를 가진 고급 학습자들이 ‘문화 학습’, ‘정서 조절’, ‘사회적 연결’ 전략을 적극적으로 사용하면서 ‘말하기’ 연습을 유의하게 많이 한다는 것 알 수 있었다.
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