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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.11
- 수록면
- 183 - 212 (30page)
- DOI
- 10.15299/jk.2023.11.86.183
이용수
초록· 키워드
이 연구는 부산대학교 독서토론대회 참가자들의 경험을 분석하여 토론의 교육적 효과를 알아보았다. 학생들의 경험을 교육적 효과에 따라 분류하면 토론 능력, 독서 능력, 사고력, 협동학습, 학문적 역량으로 나눌 수 있다. 토론 능력에서는 논리성에 기반한 논증 능력의 향상과 말하기, 듣기의 문제점이 개선되는 의사소통 능력 향상이 나타났다. 독서 능력에서는 장르 편향적 독서 태도의 변화와 비판적 독서 경험이 나타났고, 관점의 다양화와 사고력의 확장이 나타났다. 팀원 간의 피드백을 통한 문제점 개선이나 팀원 간의 신뢰가 토론 능력을 향상시키고 동기부여를 하는 협동학습의 장점도 나타났다. 토론대회를 통해 얻은 지식이나 학습 방법이 학업 수행에 긍정적 영향을 끼치는 학문적 역량 강화도 나타났다. 주목할 만한 점은, 첫째 학생들이 토론의 교육적 효과에 대해 구체적으로 인식하고 있다는 점이다. 학생들은 토론을 통한 특정 능력의 향상과 그렇게 생각하는 이유, 그 능력 향상 과정에 대해 분석하고 있었다. 둘째, 그동안 토론의 교육적 효과로 주목받지 못했던 자기주도적학습 역량 같은 학문적 역량 강화가 나타난 점이다. 이는 앞으로 토론 교육에서 적극적으로 고려해야 할 부분이다.
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#학문적 역량
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#Educational Effect
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#Academic Competency
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목차
- 국문초록
- 1. 서론
- 2. 연구 대상과 방법
- 3. 연구 결과 및 논의
- 4. 결론
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
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