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초록·키워드
본 연구의 목적은 온라인 영재교육 맥락에서 자기조절인식, 자기조절행동, 학업성취도가 시간의 흐름에 따라 어떤 변화 양상을 보이는지 예측하고, 세 변인 간 상호적 교차 관계를 면밀히 검증하는 것이다. 이를 위해 K대학 사이버영재교육원에서 제공하는 온라인 영재교육에 참여한 학습자 659명의 데이터를 총 세 시점에 걸쳐 수집하였으며, 자기회귀교차지연 모형을 사용하여 데이터를 분석하였다. 그 결과, 온라인 영재교육 학습자의 자기조절인식, 자기조절행동, 학업성취도가 교육이 진행되는 과정에서 안정적으로 예측이 유지된 것을 확인하였다. 변인들 간 교차지연 효과는 자기조절인식의 경우, 자기조절행동과의 교차지연 효과가 유의하였으며, 자기조절행동은 자기조절인식과의 교차지연 효과, 학업성취도와의 교차지연 효과가 모두 유의하였다. 마지막으로 학업성취도는 자기조절인식과의 교차지연 효과, 자기조절행동과의 교차지연 효과가 모두 유의한 것으로 나타났다. 흥미로운 점은 이전 시점의 자기조절인식이 이후 시점의 자기조절행동을 매개로 이후 시점의 학업성취도를 예측한다는 것이다. 연구결과를 바탕으로 추후 온라인 학습 환경에서 자기조절행동을 촉진할 수 있는 방안 마련에 대한 논의가 필요하다.
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