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초록·키워드
본 연구는 다양한 미디어 환경 속에서 공동체의 구성원으로 살아갈 유아가 디지털 환경에 참여하고 자기 정체성을 형성할 수 있도록 지원하는 유아 디지털 시민성 교육 프로그램을 개발하고 적용 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 디지털 시민성 관련 이론과 문헌 분석을 기초로 프로그램을 구성하고, 전문가 자문을 통해 프로그램의 개발 방향 및 시안의 타당성을 검토한 후, 2023년 12월부터 2024년 2월까지 10주 동안 서울시에 소재한 어린이집 만 5세 유아 10명을 대상으로 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 효과성은 PTD 체크리스트에 기초한 양적 평가와 유아의 행동변화에 대한 질적 분석을 통해 실시하였다. 분석 결과, PTD 테스트의 의사소통하기, 협력하기, 공동체 구축하기, 콘텐츠 생성하기, 상상하기, 행동 선택하기의 6개 요소에서 향상을 나타냈다. 디지털 시민성과 관련한 유아 행동은 ‘유저(user)에서 창의적 크리에이터(creator) 되기’, ‘온라인과 오프라인의 경계를 오가며 <좋아요>의 의미 발견하기’, ‘진짜와 가짜 속에서 생각하기’ 범주로 나타났다. 이는 본 프로그램에 참여한 유아가 온-오프라인 환경 및 공동체 안에서 일어나는 여러 문제를 해결하며 다른 사람의 생각을 이해 및 존중하려고 노력하는 가운데, 디지털 시민성의 여러 측면을 경험한 결과로 볼 수 있다. 앞으로 유아 디지털 시민성 교육의 필요성에 대한 인식의 공유, 유아 디지털 시민성 교육의 구성요소 및 실천 방안에 관한 다양한 접근이 필요함을 제언한다.
본문·목차
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