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초록·키워드
본 연구는 S대학교 디지털 교수법 강사과정을 사례로 선정하고 질적 사례연구로 진행하였다. 연구 참여자는 디지털 교수법 강사과정 수료자 7명과 매니저 1명을 선정하고 심층 면담과 참여 관찰을 통해 디지털 교수법 강사과정에 참여한 이후 증진된 디지털 도구 활용역량을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 디지털 도구 활용 역량이 증진되었다. 디지털 기술 도구 활용과 생성형 AI를 활용한 창의적인 아이디어 도출 등이 강의력 향상에 도움이 되었다. 영상 제작 편집하는 유튜브 도구 활용이 온라인 커뮤니티 형성에 도움을 주는 것으로 나타났다. AI를 활용한 쇼츠 영상과 이미지를 제작하는 도구 활용이 창의적 사고 및 문제해결 능력 향상에 도움이 된 것으로 탐색 되었다. 둘째, 디지털 기술 역량이 증진되었다. 주로 컴퓨터 윈도우 시스템, 웹브라우저 사용법 등을 완전정복하게 되면서 디지털 언택트 기기 활용 능력이 향상되었다. 챗GPT를 활용해 글쓰기, 지식을 습득하며 주어진 과제를 해결해가는 과정에서 챗GPT가 학습 친구로서 역할을 하는 것으로 나타났다. 오캠, 키네마스터, 미리캔버스를 활용하여 유튜브를 제작하는 과정이 디지털 기술의 활용성을 높여주었으며, 창의성을 향상시킨 것으로 나타났다. 디지털 교수법 강사 과정 교육이 학업에 많은 도움을 주고 있는 탐색되었다. 특히 유튜브를 운영하는 과정에서 새로운 디지털 비즈니스 영역과 이에 따른 기술과 전략 활용 역량이 증진되었으며 디지털 마케팅, 웹사이트 운영 능력 향상에도 도움을 주고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점은 디지털 도구 활용과 기술 역량이 학습자에게 어떻게 도움을 주고 있는지를 구체적으로 탐색하는 질적연구를 통해 디지털 교육 과정 개발 자료로 활용하는데 도움을 주었다는데 의의가 있다고 볼 수 있다.
본문·목차
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