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이 연구에서는 해외에서 친환경 소비 행동 유발의 주요 예측변수로 주목받고 있는 온광 효과가 국내 상황에서는 친환경 소비 행동과 어떠한 유의미한 관계를 나타내는지 탐구하였다. 또한, 이러한 관계에서 초 · 중등학교 환경교육 경험의 조절 효과를 탐구함으로써 초 · 중등학교 환경교육의 효과성을 알아보았다. 최근 확대되고 있는 초 · 중등학교 환경교육 경험에 대한 장기적 효과성을 탐구하는 것을 목적으로, 20∼24세 국내 대학생을 대상으로 연구를 수행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 해외에서 활발하게 논의되고 있는 온광 효과와 친환경 소비 행동의 유의미한 관계가 문화와 지리적, 정치, 경제적 특성이 다른 국내 상황에서도 나타날 수 있음을 확인하였다. 둘째, 초 · 중등학교 환경교육 경험 유무는 온광 효과와 친환경 소비 행동의 관계에서 조절 효과를 나타내지 않은 반면, 초 · 중등학교 환경교육 경험이 있는 집단에서 교육에 대한 만족도는 온광 효과가 친환경 소비 행동에 미치는 정(+)의 영향을 강화하는 조절 효과를 나타냈다. 셋째, 20∼24세 대학생을 대상으로 초 · 중등학교 환경교육 경험을 살펴봄으로써 최근 확대되고 있는 초 · 중등학교 환경교육의 장기적 효과성을 확인할 수 있었다. 다만, 이는 학교 환경교육 경험을 기억하는 집단에서만 유효하며, 긍정적으로 기억에 남는 학교 환경교육 경험을 형성할 수 있도록 노력해야 한다. 이러한 연구 결과는 친환경 소비 행동의 주요 예측변수로서 온광 효과의 중요성과 학교 환경교육의 장기적 효과성을 보여주었고, 수요자 만족도를 고려한 교육과정 개선이 필요함을 시사한다.
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