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초록·키워드
기후 위기 대응의 주요 이해당사자로서 청소년의 기후 행동 참여와 이를 위한 행위 주체성 강화 또는 발휘는 매우 중요하다. 이 연구는 기후 위기에 대응하여 개인과 시스템의 변화를 꾀하는 행위자이자 시민으로서 청소년 행위주체성의 관계적 측면인 공동 행위주체성에 주목하고, 그 발현의 맥락이자 과정으로서 청소년들이 주도적으로 운영한 국가 2050 탄소중립 시나리오를 읽기 활동에 대한 참여적 실행 연구이다. 청소년들은 2050 탄소중립 시나리오라는 국가 탄소중립 정책의 핵심 문서를 읽는 활동에서 시작하여 동료 청소년들을 위한 시나리오 해설본 만들기라는 구체적인 목표를 설정하고 해설본의 목차와 틀 그리고 구체적인 내용을 만들어냈다. 이러한 시나리오의 능동적 읽기 과정을 통해서 청소년들은 정책 수용자로서의 수동적 입장이 아니라 적극 해석을 하고 해당 내용을 더 많은 독자들에게 확산할 수 있는 결과물을 만들어냈다. 이 과정에서 국가 탄소중립 정책과의 대면, 청소년 지도자 등 성인과의 상호 작용 및 동아리 내 학생들과의 공동체 구성과 해설본의 독자로 상정한 동료 학생들과의 잠재적 상호 작용 등 다차원적 관계성이 공동행위주체성 형성에 맥락으로 작동하였다. 연구 결과를 바탕으로 국가 기후 대응 정책 추진에서 실질적인 참여와 소통의 측면에서 고려해야 할 점을 제안하였다.
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