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초록·키워드
본 연구의 목적은 의대생의 공감 능력이 임상수행역량과 학업성취도에 미치는 영향을 분석하는 데에 있다. 연구는 A 의과대학교 2학년 학생 36명을 대상으로 다양한 평가도구를 사용하여 수행되었다. 공감 능력은 Jefferson 공감 척도를 통해 측정하였고, 임상수행역량은 임상수행평가(CPX)와 객관구조화진료시험(OSCE)을 통해 평가하였으며, 학업성취도는 기말 필기시험 점수로 측정하였다. 자료는 상관관계와 Mann-Whitney U 검정을 사용하여 분석하였다. 분석결과, 공감은 필기시험과는 부적 상관관계를 보였으며, 필기시험과 OSCE 간에는 정적 상관관계가 나타났다. 공감이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 임상수행능력에서 더 높은 점수를 보인 반면, 학업성취도는 공감이 낮은 집단이 높은 집단 보다 점수가 높았다. OSCE 점수 역시 공감 능력이 낮은 그룹이 다소 높은 경향을 보였으나 통계적으로 유의미하지 않았다. 이러한 결과는 의학교육에서 단순히 지식 습득에만 집중하는 것이 아니라 환자 중심적 접근과 공감 능력 향상을 위한 교육방법과 평가방법이 필요함을 시사한다. 공감 능력과 임상수행역량 간의 긍정적 상관관계를 고려할 때, 의학교육은 환자와의 효과적인 소통과 공감 능력 함양에 보다 적극적으로 초점을 맞춰야 하며, 이를 위한 다양한 교육 프로그램과 평가 방법을 개발하고 적용해야 할 것이다.
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