인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
개인구독
소속 기관이 없으신 경우, 개인 정기구독을 하시면 저렴하게
논문을 무제한 열람 이용할 수 있어요.
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록·키워드
본 연구는 중학교 교사들의 교직 입직동기(개인적 동기, 사회적 동기)가 교직 이탈률 및 안정성과 관련하여 입직 이후 교사의 전문성 개발과 교육의 질, 궁극적으로 학생들의 학습 경험에 중요한 영향을 미칠 것이라는 목적의식에 기반하여 수행되었다.
이에 따라 중학교 교사들의 입직동기에 따라 다양한 양상의 계층으로 분류하고, 이 계층들이 교사 개인 및 근무 학교 배경 요소, 실제 학교 현장에서 전문성 개발을 위해 할애하는 시간과 어떤 관계를 보이는지 분석하였다. 이를 위해 경제협력기구(OECD)에서 수집한 교원 및 교직환경 국제비교 조사(TALIS)의 3주기 데이터 중 대한민국 중학교 교사들의 설문자료(n=2,645)를 활용하였다. 3단계 접근법을 활용한 잠재계층 분석 결과, 개인적 동기와 사회적 동기가 모두 높은 계층이 다른 집단들에 비해 전문성 개발에 할애하는 시간이 유의미한 수준으로 높게 나타났다.
연구결과에 터한 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 내재적 동기 이외에 외재적(개인적) 동기와 이타적(사회적) 동기도 교사들의 전문성 신장에 중요한 동인으로 작용할 수 있다. 둘째, 개인적 동기와 사회적 동기를 높이기 위해 교사의 복지와 처우를 개선하는 교원인사정책의 개선, 국가 및 사회적 차원에서의 교직관 및 교육관 정립을 위한 교원양성기관의 노력이 요구된다.
이에 따라 중학교 교사들의 입직동기에 따라 다양한 양상의 계층으로 분류하고, 이 계층들이 교사 개인 및 근무 학교 배경 요소, 실제 학교 현장에서 전문성 개발을 위해 할애하는 시간과 어떤 관계를 보이는지 분석하였다. 이를 위해 경제협력기구(OECD)에서 수집한 교원 및 교직환경 국제비교 조사(TALIS)의 3주기 데이터 중 대한민국 중학교 교사들의 설문자료(n=2,645)를 활용하였다. 3단계 접근법을 활용한 잠재계층 분석 결과, 개인적 동기와 사회적 동기가 모두 높은 계층이 다른 집단들에 비해 전문성 개발에 할애하는 시간이 유의미한 수준으로 높게 나타났다.
연구결과에 터한 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 내재적 동기 이외에 외재적(개인적) 동기와 이타적(사회적) 동기도 교사들의 전문성 신장에 중요한 동인으로 작용할 수 있다. 둘째, 개인적 동기와 사회적 동기를 높이기 위해 교사의 복지와 처우를 개선하는 교원인사정책의 개선, 국가 및 사회적 차원에서의 교직관 및 교육관 정립을 위한 교원양성기관의 노력이 요구된다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
