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(경북대학교)
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언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제110집
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    This study aims to propose effective methods to teach the word order of locative objects and directional complements in Chinese language education. Focusing on the ‘V + 进+ Locative Object + 来/去’ structure, the study examines the characteristics of predicate verbs and explores the rationale behind the rule that the directional complements ‘来/去’ should follow the locative object. By analyzing the spectrum of action properties of the directional verbs ‘来/去’ based on the criteria of ‘mobility,’ ‘directionality,’ and ‘location,’ the study concludes that ‘来/去’ follows the locative object due to the principle of proximity centered around the predicate verbs. Based on this discussion, a conceptual diagram was developed that can be effectively used in teaching as a pedagogical tool.
    #방향보어(directional complement) #장소목적어(locative object) #인접성(proximity) #어순 지도(teaching of word order) #동작성(action property)

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      UCI(KEPA) : I410-151-25-02-091037981