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초록·키워드
국내 대학 글쓰기 교과목에서 PBL 수업 방식을 채택하고, 그 과정에서 생성형 AI 챗봇을 활용한 연구는 아직 제출되지 않았다. 본 논문에서는 생성형 AI 챗봇을 활용함으로써 학습자가 능동적으로 수업에 참여하게 될 것을 기대하며 수업을 설계하였다. 구체적 활동으로, 글쓰기 단계 중 ‘주제 선정’ 및 ‘개요 작성’을 설정했다. 학습자의 경험 및 인식 분석 결과, 학습 도구로서 생성형 AI 챗봇의 유용성을 인정하였고, 수업 모형이 주제 선정 및 개요 작성에 도움이 되었다고 평가하였다. 또 AI 기술의 특징을 이해하고 활용법을 익힘으로써 AI 리터러시 역량의 향상을 보여 주었다. 특히 학습자들 스스로가 생성형 AI 챗봇에 과도하게 의존하면 글쓰기 수업에서 배워야 할 사고력과 창의성을 학습하지 못하게 될 수 있다는 우려를 제시하는 등 비판적 태도를 지니게 된 것을 확인할 수 있었다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
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