인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
개인구독
소속 기관이 없으신 경우, 개인 정기구독을 하시면 저렴하게
논문을 무제한 열람 이용할 수 있어요.
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록·키워드
목적 : 본 연구는 인공와우이식 아동의 이야기 산출 능력을 회상하기와 생성하기라는 두 가지 과제를 통해서 알아보았다. 인공와우이식 아동의 이야기 거시구조, 미시구조, 이야기 이해 점수를 생활연령을 일치한 정상청력 아동과 비교함으로써 인공와우이식 아동들이 어느 부분에서 지연되어 있는지 확인하고자 한다.
방법 : 만 5~8세의 인공와우이식 아동 14명, 생활연령을 일치한 정상청력 아동 19명을 대상으로 하였다. 그림을 보고 이야기를 꾸미는 이야기 생성하기와 그림을 보면서 이야기를 듣고 그림 없이 이야기에 대한 질문에 답하고 기억하여 다시 말하는 회상하기를 실시하였다.
결과 : 첫째, 회상하기 과제의 이야기 이해 점수에서 인공와우이식 집단이 정상청력 집단에 비해 유의하게 낮은 점수를 보였다. 두 집단 모두 참조적 이해 질문보다 사실적 이해 질문에서 더 높은 점수를 받았다. 거시구조 점수에서는 인공와우이식 집단이 정상청력 집단에 비해 유의하게 낮은 점수를 받았다. 과제 유형에 따른 거시구조 점수 차이는 없었다. 미시구조 점수에서는 인공와우이식 집단이 정상청력 집단에 비해 유의하게 낮은 점수를 받았다. 과제에 따른 주효과는 있었는데, 이야기 생성하기에서 회상하기보다 더 높은 미시구조 점수가 나타났다.
결론 : 본 연구를 통해 인공와우이식 아동이 정상청력 아동에 비해 이야기 이해, 거시구조, 미시구조에서 발달이 지연될 수 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 인공와우이식 아동의 특성에 맞춘 이야기 평가 도구와 개입 프로그램을 개발할 필요가 있다는 것을 시사한다.
방법 : 만 5~8세의 인공와우이식 아동 14명, 생활연령을 일치한 정상청력 아동 19명을 대상으로 하였다. 그림을 보고 이야기를 꾸미는 이야기 생성하기와 그림을 보면서 이야기를 듣고 그림 없이 이야기에 대한 질문에 답하고 기억하여 다시 말하는 회상하기를 실시하였다.
결과 : 첫째, 회상하기 과제의 이야기 이해 점수에서 인공와우이식 집단이 정상청력 집단에 비해 유의하게 낮은 점수를 보였다. 두 집단 모두 참조적 이해 질문보다 사실적 이해 질문에서 더 높은 점수를 받았다. 거시구조 점수에서는 인공와우이식 집단이 정상청력 집단에 비해 유의하게 낮은 점수를 받았다. 과제 유형에 따른 거시구조 점수 차이는 없었다. 미시구조 점수에서는 인공와우이식 집단이 정상청력 집단에 비해 유의하게 낮은 점수를 받았다. 과제에 따른 주효과는 있었는데, 이야기 생성하기에서 회상하기보다 더 높은 미시구조 점수가 나타났다.
결론 : 본 연구를 통해 인공와우이식 아동이 정상청력 아동에 비해 이야기 이해, 거시구조, 미시구조에서 발달이 지연될 수 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 인공와우이식 아동의 특성에 맞춘 이야기 평가 도구와 개입 프로그램을 개발할 필요가 있다는 것을 시사한다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
UCI(KEPA) : I410-151-25-02-091150907
