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초록·키워드
목적: 본 연구는 2차 세계대전 이후 영국 잉글랜드 중등학교체육의 정책, 교육과정, 프로그램의 변화를 탐구하고, 현대 학교체육의 진화 과정을 이해하며, 한국 학교체육에 적용 가능한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다.
방법: 영국의 중등학교체육과 관련된 다양한 1, 2차 자료를 활용한 문헌고찰 방식으로 연구를 수행하였다.
결과: 첫째, 1945년부터 2023년까지 영국의 중등학교체육 정책은 사회와 교육 철학의 변화에 따라 진화해왔으며, 시대별로 신체적 건강과 규율, 학생 중심 교육, 엘리트 스포츠 육성, 건강 증진과 평생 체육 참여 등을 강조했다. 둘째, 학교체육과정은 시대적 요구에 따라 변화하여 규율과 신체 능력 향상, 참여와 즐거움, 성과 측정과 엘리트 스포츠 육성, 건강 증진과 평생 체육 참여 등을 중심으로 발전했다. 셋째, 체육 프로그램은 체조, 육상, 팀 스포츠에서 시작하여 'Sport for All' 캠페인, 엘리트 스포츠 육성, 'School Games' 등으로 진화했다.
결론: 영국 중등학교체육의 발전 과정에 관한 연구를 통해 얻은 시사점은 학교체육이 전인적 발달과 사회적 요구를 반영해야 하며, 시대적 변화에 따라 유연하게 조정되어야 한다는 것이다. 한국 학교체육에서는 통합적 교육과정 개발, 객관적 성과 측정 체계 마련, 지역 사회와의 연계 프로그램 개발, 그리고 미래 방향성 모색을 위한 비교 연구가 필요하다.
방법: 영국의 중등학교체육과 관련된 다양한 1, 2차 자료를 활용한 문헌고찰 방식으로 연구를 수행하였다.
결과: 첫째, 1945년부터 2023년까지 영국의 중등학교체육 정책은 사회와 교육 철학의 변화에 따라 진화해왔으며, 시대별로 신체적 건강과 규율, 학생 중심 교육, 엘리트 스포츠 육성, 건강 증진과 평생 체육 참여 등을 강조했다. 둘째, 학교체육과정은 시대적 요구에 따라 변화하여 규율과 신체 능력 향상, 참여와 즐거움, 성과 측정과 엘리트 스포츠 육성, 건강 증진과 평생 체육 참여 등을 중심으로 발전했다. 셋째, 체육 프로그램은 체조, 육상, 팀 스포츠에서 시작하여 'Sport for All' 캠페인, 엘리트 스포츠 육성, 'School Games' 등으로 진화했다.
결론: 영국 중등학교체육의 발전 과정에 관한 연구를 통해 얻은 시사점은 학교체육이 전인적 발달과 사회적 요구를 반영해야 하며, 시대적 변화에 따라 유연하게 조정되어야 한다는 것이다. 한국 학교체육에서는 통합적 교육과정 개발, 객관적 성과 측정 체계 마련, 지역 사회와의 연계 프로그램 개발, 그리고 미래 방향성 모색을 위한 비교 연구가 필요하다.
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