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초록·키워드
본 연구는 사회참여미술의 맥락에서 포토보이스 프로젝트를 실행하고, 그 과정에서 나타나는 다차원적 상호작용을 탐색하여 미술교육적 의의를 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, 기존 포토보이스의 “협력적 상호작용” 측면을 확장하여 프로젝트를 계획하여 초등학교 6학년 학생 19명과 연구자가 함께하는 참여적 실행연구를 수행하였다. 협력적 참여의 개념을 탐색하고 그 유형을 도출하여 초기 분석 틀로 설정하고, 수업 녹취, 참여자가 생성한 사진, 온라인 클래스 내 텍스트 등의 자료를 프레임워크 분석하였다. 연구 결과는 연구참여자들이 프로젝트에 참여하고 실행해 나가는 과정에서 언어/비언어적 상호작용을 통해 생성적 주제가 발현되었다. 뿐만 아니라, 관계에 따른 임파워먼트의 역동적 변화와 주체성 측면에서 특히 주요한 몇 가지 양상을 발견할 수 있었다. 이 연구는 포토보이스의 미술교육에의 적용, 예술적 사회참여 실현 등의 측면에서 중요성과 의의를 가진다.
본문·목차
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UCI(KEPA) : I410-151-25-02-091199673
