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초록·키워드
본 연구는 역량교육의 도입과 관련하여 유아교사의 역량교육에 대한 인식을 탐색하고 역량교육을 효율적으로 지원하기 위한 방안을 탐색하는 것을 연구의 목적으로 한다. 이를 위해 전국의 유치원에서 근무하는 유아교사 131명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 역량교육의 필요성, 유아교육에서 도입하여야 할 역량, 역량교육을 위한 효과적인 교수법 및 평가 기법은 무엇인지에 대한 인식을 조사하였다. 연구 결과, 유아교사들은 역량 중심 교육의 중요성을 대체로 인정하며, 의사소통, 창의성, 사회성 및 배려와 같은 역량을 유아교육에서 함양 하는 것이 필요하다고 보았다. 놀이중심 학습, 현장 학습, 협동 학습이 효과적인 교수법으로 꼽혔으며, 컴퓨터 기술 교육은 유아의 발달 단계와 환경적 제한으로 인해 낮은 평가를 받았다. 또한, 유아교사들은 역량중심 교육과정 도입을 위해서는 표준화된 검사보다 과정중심 및 관찰 평가가 필요함에 대해 인식을 같이 했으며, 유아 의 활동과 놀이를 중심으로 평가가 이루어져야 한다고 강조하였다. 다양한 학습 기회 제공과 유아의 흥미를 고려한 교육과정 운영의 필요성을 강조하고, 교사들의 역량교육 이해를 높이기 위한 체계적인 연수가 필요함 이 본 연구 결과로 도출되었다. 연구의 제한점으로 작은 샘플 크기와 보육 교사의 제외 등에도 불구하고, 본 연구는 교사들의 인식에 대한 중요한 통찰을 제공한다. 이는 유아교육에서 역량 기반 커리큘럼을 효과적으로 통합하기 위해 후속 연구와 체계적인 연수, 아이들이 미래 사회의 요구에 잘 준비할 수 있도록 하는 정책 지원 의 필요성을 제안한다.
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