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초록·키워드
본고의 목적은 교황청 새복음화촉진평의회(현 복음화부)에서 반포한 『교리 교육 지침』(Direttorio per la Catechesi, 2020)을 중심으로 한국 천주교회 주일학교 평신도 교리 교사의 양성 방향을 제시하는 것이다. 이를 위하여 본 연구는 먼저 보편 교회의 평신도에 관한 인식 변화를 살펴보았다.
제2차 바티칸 공의회 이전부터 제시된 평신도의 신원과 역할에서부터 공의회를 거쳐 프란치스코 교황의 자의교서 『오래된 직무』(Antiquum Ministerium, 2021)에 이르기까지 점진적으로 발전하는 평신도에 대한 인식을 살펴보았다. 이어서 『교리 교육 지침』을 바탕으로 평신도 교리 교사의 양성 기준에 대한 틀을 알아보았다. 지침서에서는 교리 교사에 대하여 성소적 차원, 선교적 전망, 동반자의 역할을 양성 방향으로 제시하였다. 마지막으로 이 세가지 기준을 토대로 한국 천주교회 주일학교 교리 교사의 양성 방향을 제시하였다. 본고의 결론은 양성 교육이 교리 교사의 기능적 역할뿐만 아니라 교리 교사의 신원과 영성의 다각적 측면으로 접근해야 함을 제시하였다. 그러므로 본고는 『교리 교육 지침』을 기준으로 하여 한국 천주교회 주일학교 교리 교사 양성 교육이 보다 체계적이고 단계적인 과정으로 구성되어야 할 필요성을 제안하였다.
제2차 바티칸 공의회 이전부터 제시된 평신도의 신원과 역할에서부터 공의회를 거쳐 프란치스코 교황의 자의교서 『오래된 직무』(Antiquum Ministerium, 2021)에 이르기까지 점진적으로 발전하는 평신도에 대한 인식을 살펴보았다. 이어서 『교리 교육 지침』을 바탕으로 평신도 교리 교사의 양성 기준에 대한 틀을 알아보았다. 지침서에서는 교리 교사에 대하여 성소적 차원, 선교적 전망, 동반자의 역할을 양성 방향으로 제시하였다. 마지막으로 이 세가지 기준을 토대로 한국 천주교회 주일학교 교리 교사의 양성 방향을 제시하였다. 본고의 결론은 양성 교육이 교리 교사의 기능적 역할뿐만 아니라 교리 교사의 신원과 영성의 다각적 측면으로 접근해야 함을 제시하였다. 그러므로 본고는 『교리 교육 지침』을 기준으로 하여 한국 천주교회 주일학교 교리 교사 양성 교육이 보다 체계적이고 단계적인 과정으로 구성되어야 할 필요성을 제안하였다.
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