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초록·키워드
본 연구는 고충실도 시뮬레이션과 표준화 환자 시뮬레이션이 간호대학생의 임상수행능력, 학습 자기효능감, 의사소통 자신감에 미치는 교육적 영향을 비교하고자 시행되었다. 비동등성 대조군 전•후 실험설계를 사용하였으며, C 대학교의 간호대학생 64명을 대상으로 하였다. 학생들은 고충실도 시뮬레이션군과 표준화환자 시뮬레이션군으로 나누어졌으며, 임상수 행능력, 학습자기효능감, 의사소통 자신감을 측정하였다. 연구 진행 절차는 2023년 9월 1일부터 2023년 9월 18일까지 진행되었으며, 자료 분석은 독립 t-검 정과 대응 t-검정을 통해 집단 간 및 집단 내 변화를 평가하였다. 고충실도 시뮬레이션과 표준화 환자 시뮬레이션 교육은 간호대학생의 의사소통 자신감을 향상시키는 데 효과가 있었다. 그러나 고충실도 시뮬레이션군은 임상수행능력과 의사소통 자신감에서 통계적으로 유의미한 개선을 보였으나, 표준화환자 시뮬레이션군에서는 뚜렷한 변화가 나타나지 않았다. 학습자기효능감에서는 두 집단 간 유의미한 차이가 없었으며, 이는 두 방법 모두 학습자기효능감을 지원 한다는 점을 보여준다. 이러한 결과는 고충실도 시뮬레이션이 실질적인 임상수행능력과 의사소통 자신감 향상에 더 효과적이라는 점을 시사한다. 이 연구는 고충실도 시뮬레이션이 간호교육에 포함될 경우, 임상 수행 및 의사소통 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있음을 강조한다. 표준화환자 시뮬레이션도 유용한 교수법이지만, 고충실도 시뮬레이션은 학생들이 실제 임상 환경에서의 도전에 대비하는 데 있어 효 과적인 결과를 제공한다.
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