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초록·키워드
본 연구는 유아의 기질과 의사소통능력의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과를 확인함으로써 유아의 의사소통 능력 향상에 효과적으로 개입할 수 있는 이론적 토대를 마련하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 29명과 그들이 담당하고 있는 유아 350명을 대상으로 기질의 정서성과 활동성, 유아의 의사소통능력, 교사-유아 관계를 측정하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 상관관계분석을 실시하였다. 그리고 유아의 기질과 의사소통능력의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과 검증을 위해 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 인과단계접근법(casual step approach)을 사용하였으며, 매개효과의 유의성은 Sobel 검정을 실시하였다. 연구결과 유아의 기질과 의사소통능력의 관계를 친밀한 교사-유아 관계가 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 이러한 결과에 기초해서 의사소통능력 향상을 위한 방안에 대해 논의하였다.
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