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초록·키워드
본 연구는 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험을 탐색하는 것에 목적이 있다. 연구 참여자는 경기도 A시 I초등학교병설유치원 만 5세 유아 총 21명이며, 총 11주간 연구를 진행하였다. 연구 결과 본 연구는 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험을 탐색하는 것에 목적이 있다. 연구 참여자는 경기도 A시 I초등학교병설유치원 만 5세 유아 총 21명이며, 총 11주간 연구를 진행하였다. 연구 결과 첫째, 유아들은 교실의 다양한 맥락 안에서 비판적이고 능동적인 선택을 통해 태블릿 PC를 활용한 효과적인 쓰기 전략을 찾아나갔다. 둘째, 유아들은 이름글자, 이야기 짓기, 일상적 경험을 태블릿 PC에서 가능한 확장적인 표현 방식으로 표상하면서 자발적 쓰기를 즐겼다. 셋째, 유아들은 종이매체와는 다른 태블릿 PC의 기능을 자신의 문해 실험의 장으로 활용하여 다양한 쓰기 실험과 수정을 시도하였다. 본 연구는 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 과정에 대한 총체적 이해를 제공해줄 수 있을 뿐만 아니라 유아교육 현장에서 태블릿 PC를 활용한 문해 교육 지원 방법에 대한 시사점을 제공해줄 수 있을 것이다.
본문·목차
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