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마을교육공동체는 마을의 공동체가 함께 교육을 고민하고 실천하는 공동체적 관계와 활동으로, 약화된 마을공동체와 학교의 기능 회복을 위한 방안으로 제시되고 있다. 마을교육공동체의 활성화는 구성원 간 교류와 협력이 요구되나, 협력적 거버넌스 관점에서 활성화 요인을 분석한 연구는 수행되지 못하였다. 이러한 관점에서 본 연구는 충청남도와 충남교육청이 수행하는 마을교육공동체의 대표 사례인 송악마을교육공동체와 홍동마을교육공동체에 대하여 Ansell & Gash(2007)의 협력적 거버넌스 모형을 바탕으로 활성화 요인을 분석하였다. 분석 결과, 초기 조건과 협력의지는 협력성과에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 공공의지는 협력성과에 유의미한 영향을 미치지 않았다. 그리고 초기 조건, 공공의지, 협력의지가 협력성과에 미치는 영향에서 협력과정의 매개효과는 부분적으로 지지되었다. 연구 결과의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 지역특성을 고려한 일관성 있는 제도의 정비가 진행되어야 한다. 둘째, 핵심 참여 주체의 발굴과 지원을 통한 역량 강화가 진행되어야 한다. 셋째, 참여 주체의 원활한 협력을 위한 플랫폼을 조성해야 한다.
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