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이 연구의 목적은 서평이 학술적 글쓰기에서 요구되는 자질을 학습할 수 있는 유의미한 장르임을 검토하고 대학 신입생 글쓰기 수업에서 서평 쓰기 활동에 대해 고찰하여 실제 학생들이 작성한 서평의 문제점을 파악하는 것이다. 이를 통해 학문적 글쓰기를 접할 때 부딪치게 될 문제를 미리 파악하여, 그에 대한 예비적 교육 방안을 강구할 수 있다. 2023년 1학기 K대 학생이 작성한 60편의 서평을 대상으로 분석한 결과, 대학 신입생이 작성한 서평의 문제점은 크게 세 가지로 양상으로 나타난다. 이는 서평 장르 인식 관련 문제, 비판적 읽기와 사고하기의 문제, 장르에 적합한 표현 방식의 문제이다. 서평 장르의 인식과 관련해서는 독후감상문식 표현과 구성, 새로운 소재를 도입한 논증적 구성이 나타나고, 비판적 읽기와 사고하기의 문제로는 책을 평가하는 과정에서 나타나는 비논리성, 외부적 평가 요소에 대한 맥락화 실패가 나타난다. 마지막으로 장르에 적합한 표현 방식의 문제로는 서사적 표현, 메타언어적 표현, 인용 표현의 부재 등이다. 실제 서평 쓰기 수업을 계획할 때 이러한 문제점들을 고려한다면 학술적 글쓰기의 진입 단계에서 중점을 두어야 할 교육적 요소를 효과적으로 결정할 수 있을 것이다.
본문·목차
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