인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
학술저널
DBpia Top 10%
오류 신고하기해당 페이지 내 제목·저자·목차·페이지정보가 잘못된 경우 알려주세요!
피인용 0
초록·키워드
본 연구는 초등 사회과 수업에서 게이미피케이션의 활용 가능성과 교육적 의의를 탐색하고, 초등 사회과 수업에서 게이미피케이션의 적용 사례를 제시하는 것을 목적으로 한다. 기존의 사회과 교육은 지식 암기 위주의 수업 방식으로 인해 학생들의 흥미를 충분히 유발하지 못하였다. 본 연구에서는 이를 개선하기 위한 교수·방법 중 하나로 게이미피케이션을 제안하였다. 게이미피케이션은 게임이 아닌 다른 분야에 게임의 요소를 도입하여 참여자들의 흥미와 참여도를 높이는 것을 의미한다. 최근 게이미피케이션은 교육 분야에서 학생들이 학습 과정에 능동적으로 참여하게 만들고, 문제 해결 능력과 의사결정능력 등을 함양할 수 있는 도구로 주목받고 있다. 하지만 게이미피케이션의 교육적 가능성에도 불구하고 초등 사회과에서 게이미피케이션에 대한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 본 연구는 선행연구 분석을 통해 초등 사회과 수업에서 게이미피케이션의 구성 요소로 목표 설정 및 도전 과제, 스토리텔링, 즉각적 피드백, 사회적 상호작용, 보상 시스템을 제시하였다. 또한 이러한 구성 요소를 수업 전략으로 변환하여 초등 사회과 성취기준 [6사12-02] 에 적용한 사례를 제시하였다. 본 연구를 기반으로 하여 게이미피케이션에 대한 논의가 활발해지고, 더 나아가 교육 현장에서 효과적으로 정착하고 발전할 수 있기를 기대한다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
UCI(KEPA) : I410-151-25-02-092098979
