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초록·키워드
본 연구는 역사 체험을 기반으로 한 역사교육의 새로운 설계 방안으로 ‘여행역사’의 내용을 체계적으로 구성하였다. 먼저, 여행의 의미와 교육적 가치를 논의하며 여행을 역사 체험으로 이해할 수 있는 근거를 제시하였다. 이후, 지리교육에서의 ‘여행지리’ 과목 사례를 참고하여 역사교육에 주는 시사점을 도출하고, ‘여행역사’의 방향성을 설정하였다. 이를 토대로 여행을 중심으로 기존 역사교육과의 연계를 통해 맥락적, 다각적 역사 체험을 실현할 수 있도록 방향을 설정하였다. ‘여행역사’의 교육적 의의는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 일상생활 속에서 이루어지는 역사 체험을 기반으로 한 학습을 통해 역사를 보다 자연스럽고 흥미롭게 이해할 수 있도록 한다. 둘째, 학생들이 여행을 매개로 역사적 사고를 확장하며, 역사를 학습하고 즐기는 역사 향유자로 성장하도록 돕는다. 결론적으로, ‘여행역사’는 초등 역사교육의 새로운 가능성을 제시하며, 초등학생의 역사적 이해와 실천적 적용을 강화할 수 있는 교육 모델로 자리 잡을 수 있을 것이다.
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