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본 연구는 성인학습자의 대학 학위과정 참여동기가 자아존중감과 성공적 노화에 미치는 영향을 파악하는데 있다. 서울, 경기, 충남지역의 성인학습자 160명을 대상으로 2024년 8월 30일부터 9월 13일까지 설문조사를 실시하였다. 분석방법은 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 요인분석, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 대학 학위과정 참여동기의 하위 요인 중 목표지향(β=.342, p<.001)과 학습지향(β=.262, p<.01)이 자아존중감에 통계적으로 유의미한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 참여동기가 성공적 노화에 미치는 영향은 하위 요인 중 학습지향(β=.276, p<.01)과 목표지향(β=.254, p<.01)이 자율적인 삶에 유의미한 긍정적 영향을 미쳤고, 자기완성 지향에 미치는 영향도 목표지향(β=.290, p<.001)과 학습지향(β=.253, p<.01)이 통계적으로 유의미한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자아존중감이 성공적 노화에 미치는 영향은 자율적인 삶에 유의미한 긍정적 영향을 미쳤고, 자아존중감(β=.387, p<.001)은 자기완성 지향에도 유의미한 긍정적 영향을 미쳤다. 성인 학습자가 대학 학위 과정을 통해 자아존중감을 향상시키고 성공적인 노화를 달성할 수 있음을 확인했다. 특히, 목표지향과 학습지향 동기가 자아존중감과 성공적 노화에 미치는 긍정적인 영향은 성인 교육 프로그램의 중요성을 부각시키며, 성인 학습자의 학습 동기를 높여 삶의 질을 향상시킬 수 있는 교육적 환경과 프로그램 개발에 이론적 근거를 제공한다.
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