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초록·키워드
본 연구는 도덕교육 학계 내에서 세계시민교육 연구의 동향을 분석함으로써 향후 연구의 발전 방향을 제안한다. 이를 위해 1994년부터 2024년까지 발표된 학술논문과 학위논문을 대상으로 체계적 문헌고찰을 수행하였다.
연구 결과, 도덕교육 학계의 세계시민교육 연구는 문헌 및 이론 연구에 편중되어 있으며, 실증적 접근과 실천적 연구는 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 연구 주제는 세계시민성의 개념과 의미에 주로 초점이 맞추어져 있었으며, 세계시민교육의 다양한 담론과 비판적 접근은 충분히 다루어지지 않았다. 또한, 도덕교육 학계에서 세계시민교육의 주체인 학생과 교사에 대한 연구는 거의 이루어지지 않아 교육 현장의 실제적 맥락을 반영하지 못하고 있었다.
따라서 도덕교육 학계에서 세계시민교육 연구의 이론적·방법론적 다양성을 확대하고, 교육적 실천의 효과성을 높이기 위해 다양한 기반 이론에 근거한 관점을 개방적으로 다루고 구체적인 교수·학습 방법에 관한 연구가 향후 더욱 활발히 이루어져야 한다.
연구 결과, 도덕교육 학계의 세계시민교육 연구는 문헌 및 이론 연구에 편중되어 있으며, 실증적 접근과 실천적 연구는 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 연구 주제는 세계시민성의 개념과 의미에 주로 초점이 맞추어져 있었으며, 세계시민교육의 다양한 담론과 비판적 접근은 충분히 다루어지지 않았다. 또한, 도덕교육 학계에서 세계시민교육의 주체인 학생과 교사에 대한 연구는 거의 이루어지지 않아 교육 현장의 실제적 맥락을 반영하지 못하고 있었다.
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