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다층지원체계(MTSS)는 정서행동 문제 학생을 비롯해 다양한 요구를 지닌 학생들을 대상으로 인성교육을 효과적으로 실행하기 위해 필요하다. 이에 본 연구는 인성교육과 마음건강 교육을 통합적으로 실시하고 있는 미국 일리노이주의 사회정서학습 실행 사례를 토대로 다층지원체계 기반 인성교육의 특징을 살펴보고, 인성교육을 체계적으로 지원하기 위한 도덕‧윤리과의 역할을 제안하고자 하였다. 일리노이주는 사회정서학습을 통해 전체 학생을 대상으로 1단계 보편적인 인성교육을, 정서행동 문제 학생을 대상으로 2단계 표적화된 교육을 체계적으로 시행하고 있었다. 이는 도덕‧윤리과 교육이 1단계의 모든 학생들을 대상으로 친사회적인 학교 풍토를 조성하고 사회정서적 기술을 가르치며, 2단계의 정서행동 문제 학생을 위해 소집단 프로그램을 개발하고 교사교육 과정을 마련하는 등, 다층지원체계에 기반한 인성교육의 효과적인 실행을 지원하는 데 일정 역할을 할 수 있음을 시사한다.
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