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연구목적: 본 연구는 다문화가정과 단일문화가정 아동을 대상으로 어휘 판단 과제에서 어휘 수준에 따라 반응정확도와 반응시간에 차이가 있는지 확인하고, 단어빈도 효과를 통해 어휘 처리 과정을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 초등학교 3~4학년 다문화가정 아동 40명(어휘 일반 20명, 어휘 지연 20명)과 단일문화가정 아동 40명(어휘 일반 20명, 어휘 지연 20명)으로 구성된 총 80명이 참여하였다. 단어빈도를 통제하여 선정된 80개의 단어로 어휘 판단 과제를 제작하였으며, 가족 유형, 어휘 수준, 단어빈도에 따른 반응정확도와 반응시간 차이를 분석하기 위해 반복측정 삼원분산분석을 실시하였다. 연구결과: 다문화가정 아동은 단일문화가정 아동보다 반응정확도가 유의미하게 낮고 반응시간이 길었다. 반응정확도에서는 가족 유형, 어휘 수준, 단어빈도 간 상호작용이 나타났으며, 반응시간에서는 가족 유형과 단어빈도, 어휘 수준과 단어빈도 간 상호작용이 관찰되었다. 단어빈도 효과는 다문화가정 아동에게 더 크게 나타났다. 결론: 학령기 다문화가정 아동은 단어 처리에서 단일문화가정 아동보다 낮은 반응정확도와 긴 반응시간을 보였다. 이는 다문화가정 아동이 일반적인 어휘 수준에 도달했더라도 단어재인 과정에서 처리 효율성이 낮을 수 있음을 시사한다.
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