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초록·키워드
본 연구는 듣기 능력 향상을 통해 회화 능력을 키우는 회화 교육 지도안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 본 논문은 그 일환으로 츠네요시(2024)의 단음절, 단어 조사를 전개하여 '문장' 단위의 조사를 하였고, 학습자가 듣기 어려운 음이 어떤 음인지 밝히고, 향후 듣기 교육에 도입해야 할 음이 어떤 음인지 고찰하였다. 본 조사 결과, ① 단음절, 단어, 문장 모든 단위에서 학습자는 ザ행음과 ジャ행음의 듣기에 어려움을 느끼고 있다. ②단음절어에서는 듣기 난이도가 높지 않더라도 문장의 한 요소가 되었을 경우 듣기가 어려워지는 음(‘ゾ・ジョ’, ‘조음법’, ‘조음점’)이 존재한다는 점을 지적하였다. 본 조사에서는 선행연구와 다른 조사방법을 채택하여 선행연구에서 밝히지 못했던 단음절, 단어, 문이라는 음 형태에 따른 오청 난이도를 구체적으로 밝힐 수 있었던 것으로 보인다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 오청이 발생하기 쉬운 음을 중심으로 듣기 숙달도를 높일 수 있는 듣기 교육 지도 방안을 모색하고자 한다.
본문·목차
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