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초록·키워드
목적: 본 연구는 초등학교 교사를 위한 체육 직무연수 프로그램의 현황을 파악하고 교육 현장의 요구에 부합하는 개선 방안을 모색하는 데 목적이 있다.
방법: 이를 위해 J지역 내 초등 체육교과 연구회에서 활동하고 있는 초등학교 교사 7명과 연수 담당 장학사 1명을 대상으로 문헌 리뷰, 설문 및 심층 면담, 참여 관찰하였다.
결과: 연구 결과 연수 프로그램의 내용 적합성, 참여 동기 부여, 연수 후 지원의 세 가지 주요 문제가 제기되었다. 첫째, 연수 내용이 이론 중심으로 구성되어 실제 단위 학교 체육수업에서 적용하기 어렵다고 하였다. 둘째, 연수 참여 동기가 부족하여 교사들이 적극적인 참여가 이루어지지 않았으며 셋째, 연수 종료 후 교사들이 현장에서 직면하는 문제를 해결할 수 있도록 지속적인 지원이 부족하다는 점이 밝혀졌다.
결론: 따라서 본 연구는 초등 체육 직무연수 프로그램의 현장 적용 실용성을 강화하고, 맞춤형 교육과정을 개발하여 참여형 학습 활동을 확장하고, 더불어 교사들의 연수 참여에 대한 적절한 인센티브 제도를 통해 연수 참여 동기를 강화하고, 연수 이후 지속적인 현장 수업 지원을 위한 시스템 요구가 제기되었다. 본 연구는 초등 교사들의 체육수업 전문성 강화와 학생들의 체육활동 참여 증진에 기여할 것으로 기대되며, 교육 정책 결정자와 현장 관리자에게 실질적인 개선 방향을 제공할 것이다.
방법: 이를 위해 J지역 내 초등 체육교과 연구회에서 활동하고 있는 초등학교 교사 7명과 연수 담당 장학사 1명을 대상으로 문헌 리뷰, 설문 및 심층 면담, 참여 관찰하였다.
결과: 연구 결과 연수 프로그램의 내용 적합성, 참여 동기 부여, 연수 후 지원의 세 가지 주요 문제가 제기되었다. 첫째, 연수 내용이 이론 중심으로 구성되어 실제 단위 학교 체육수업에서 적용하기 어렵다고 하였다. 둘째, 연수 참여 동기가 부족하여 교사들이 적극적인 참여가 이루어지지 않았으며 셋째, 연수 종료 후 교사들이 현장에서 직면하는 문제를 해결할 수 있도록 지속적인 지원이 부족하다는 점이 밝혀졌다.
결론: 따라서 본 연구는 초등 체육 직무연수 프로그램의 현장 적용 실용성을 강화하고, 맞춤형 교육과정을 개발하여 참여형 학습 활동을 확장하고, 더불어 교사들의 연수 참여에 대한 적절한 인센티브 제도를 통해 연수 참여 동기를 강화하고, 연수 이후 지속적인 현장 수업 지원을 위한 시스템 요구가 제기되었다. 본 연구는 초등 교사들의 체육수업 전문성 강화와 학생들의 체육활동 참여 증진에 기여할 것으로 기대되며, 교육 정책 결정자와 현장 관리자에게 실질적인 개선 방향을 제공할 것이다.
본문·목차
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