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초록·키워드
본 연구는 한국어 교육에서 디지털 리터러시 교육의 필요성을 밝히고, 이를 바탕으로 한국어 통합 교재에 나타난 디지털 리터러시 교육 내용의 실태를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 기존 연구를 바탕으로 디지털 리터러시를 디지털 환경에서 한국어를 활용하여 원하는 정보를 탐색하고 수용하는 데 필요한 역량으로 넓게 정의하였다. 또한, 디지털 리터러시의 구성 요소로 디지털 도구 활용, 정보 검색 및 평가, 문제해결, 소통 능력, 그리고 디지털 윤리의식을 설정하였다. 그리고 현재 5개 한국어 교육기관에서 사용하는 한국어 교재 5종을 초급부터 고급까지 분석하였다. 분석 결과 디지털 리터러시 내용을 다룬 단원의 수가 적었으며, 급별 수준도 초급부터 고급까지 다루는 등 교재마다 상이하였다. 또한 디지털 리터러시를 다룬 주제가 한정적이었으며, 통합형 활동이 주를 이루었으나 체계적인 교육 내용 구성이 부족한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 디지털 리터러시 구성 요소를 바탕으로 한 교육 체계의 설계와 교사들의 인식 변화, 학습자 수준에 따른 교육 내용과 활동 개발을 제안하였다.
본문·목차
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