인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
학술저널
DBpia Top 0.1%
오류 신고하기해당 페이지 내 제목·저자·목차·페이지정보가 잘못된 경우 알려주세요!
초록·키워드
The purpose of this study is to compare the development models of AI education curriculain China and South Korea, summarize their commonalities and differences, and explore ways to optimize the curriculum systems of both countries. The research method used the Wheeler cyclic model as the primary research framework and utilizes Nvivo qualitative analysis software to conduct open coding on AI education policy documents issued by the governments of China and South Korea. The results of this study are as follows. First, in the policy environment, China pursues central government-led regional customized policies, while Korea pursues government-educational institution cooperation and data-based policies. Second, in the curriculum, China emphasizes standardized AI curriculum, while Korea emphasizes customized learning and diverse curriculum. Third, in teaching methods, China focuses on expanding educational resources and resolving gaps, while Korea actively utilizes AI-based smart education. Fourth, in teacher evaluation, China uses traditional methods and dynamic evaluations in parallel, while Korea utilizes AI-based evaluation tools and automated systems.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
UCI(KEPA) : I410-151-25-02-092732485
