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본 연구는 유아기 또래 놀이 상호작용이 사회적 유능감을 매개로 아동기 또래애착을 효과적으로 증진시킬 수 있는 이론적 토대를 마련하여 활용하는 데 목적을 둔다. 연구를 위해 2014년에 수집된 한국아동패널 7차년도(취학 전 만 6세)와 2018년도에 수집된 11차년도(만 10세) 자료를 사용하였으며, 총 1,041명의 유아를 연구대상으로 선정하였다. 분석방법은 AMOS 29.0을 사용하여 구조방정식 모형을 실시하여 연구 변인 간 경로를 확인하고 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아기(취학 전 만 6세) 또래 놀이 상호작용은 사회적 유능감에 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 유아기(취학전 만 6세) 사회적 유능감은 초등학교 4학년 아동기(만 10세) 또래애착에 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 유아기(취학 전 만 6세) 또래 놀이상호작용은 사회적 유능감을 매개하여 초등학교 4학년 아동기(만 10세) 또래애착에 정적 영향을 미쳤다. 본 연구 결과는 아동이 심리적인 안정감을 얻어 대인관계가 원만해질 수 있는 필수적인 요소로 작용하는 아동기 안정된 또래애착의 증진을 위하여 유아기의 긍정적인 또래 놀이 상호작용과 사회적 유능감을 높여야 함을 의미한다. 유아교육분야에서 유아기 또래 놀이 상호작용과 사회적 유능감의 증진을 위하여 다각적인 방안을 모색해야 함을 시사한다.
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