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초록·키워드
본 연구는 사용자 중심 질적 조사와 퍼소나 기법을 바탕으로, 에듀테크 기반 교실 환경 설계를 위한 실질적 전략을 제안하는 데 목적이 있다. 4차 산업혁명 기술의 확산에 따라 학교 교실은 물리적 공간과 디지털 환경이 융합된 형태로 진화하고 있으며, 이에 따라 학습자와 교사가 경험하는 교실 내·외부의 방해 요소에 대한 심층적 이해가 요구된다.
이를 위해 본 연구는 대전 지역의 초·중·고등학교를 대상으로 수업 참여 관찰, 1:1 심층 인터뷰, 포커스 그룹 인터뷰(FGI), 카드 소팅 등의 질적 조사 방법을 활용하였으며, 그 결과 사용자의 실제 경험을 기반으로 대표 사용자 유형(퍼소나)을 도출하고 수업 방해 요인과 환경 개선 니즈를 유형화하였다. 도출된 문제는 네트워크 불안정, 기자재 오류, 온도 및 조도 조절 불가, 협소한 책상 구조 등으로 정리되었으며, 이에 따라 스마트 환경 제어 시스템, 충전 겸용 가변형 책상, 통합형 에듀테크 플랫폼 등의 맞춤형 개선 전략을 제시하였다.
본 연구는 에듀테크 기반 교육 환경 설계에 있어 단순한 기술 도입을 넘어서, 교사와 학생의 실제 수업 경험과 니즈를 중심에 둔 사용자 참여형 설계 접근의 중요성을 강조하며, 향후 교육 공간의 디지털 전환 및 정책수립에 실질적인 시사점을 제공한다.
이를 위해 본 연구는 대전 지역의 초·중·고등학교를 대상으로 수업 참여 관찰, 1:1 심층 인터뷰, 포커스 그룹 인터뷰(FGI), 카드 소팅 등의 질적 조사 방법을 활용하였으며, 그 결과 사용자의 실제 경험을 기반으로 대표 사용자 유형(퍼소나)을 도출하고 수업 방해 요인과 환경 개선 니즈를 유형화하였다. 도출된 문제는 네트워크 불안정, 기자재 오류, 온도 및 조도 조절 불가, 협소한 책상 구조 등으로 정리되었으며, 이에 따라 스마트 환경 제어 시스템, 충전 겸용 가변형 책상, 통합형 에듀테크 플랫폼 등의 맞춤형 개선 전략을 제시하였다.
본 연구는 에듀테크 기반 교육 환경 설계에 있어 단순한 기술 도입을 넘어서, 교사와 학생의 실제 수업 경험과 니즈를 중심에 둔 사용자 참여형 설계 접근의 중요성을 강조하며, 향후 교육 공간의 디지털 전환 및 정책수립에 실질적인 시사점을 제공한다.
본문·목차
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