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초록·키워드
본 연구는 블렌디드 러닝 수업에 참여한 일반대학생과 성인학습자들간의 학습몰입도, 수업만족도, 자기주도학습능력에 어떠한 차이가 있는지 알아보았다. 이를 위해 블렌디드 러닝수업에 참여한 일반대학생 92명, 성인학습 114명으로 조사하였다. 연구분석은 SPSSWIN 25.0 프로그램을 사용하였으며, 그 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 블렌디드 러닝 기반 수업에서 일반대학생은 학습몰입, 인지적몰입, 행동적 몰입에서 높은 점수를 기록하였다. 반면, 성인학습자는 감성적 몰입에서 더 높은 점수를 보였다. 둘째, 블렌디드 러닝 수업에서 일반대학생과 성인학습자는 수업만족도 모든 하위 요인에서 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 블렌디드 러닝 수업에 참여한 일반대학생과 성인학습자는 자기주도학습능력에서 유의미한 차이를 보였다. 이에 학습자 유형에 따라 학습환경에 대한 만족도가 다르게 나타났다. 블렌디드 러닝 설계 시 성인학습자의 오프라인 학습 선호도와 일반대학생의 온라인 학습 선호도를 고려한 전략이 필요한 것으로 시사되어진다.
첫째, 블렌디드 러닝 기반 수업에서 일반대학생은 학습몰입, 인지적몰입, 행동적 몰입에서 높은 점수를 기록하였다. 반면, 성인학습자는 감성적 몰입에서 더 높은 점수를 보였다. 둘째, 블렌디드 러닝 수업에서 일반대학생과 성인학습자는 수업만족도 모든 하위 요인에서 유의미한 차이를 보였다. 셋째, 블렌디드 러닝 수업에 참여한 일반대학생과 성인학습자는 자기주도학습능력에서 유의미한 차이를 보였다. 이에 학습자 유형에 따라 학습환경에 대한 만족도가 다르게 나타났다. 블렌디드 러닝 설계 시 성인학습자의 오프라인 학습 선호도와 일반대학생의 온라인 학습 선호도를 고려한 전략이 필요한 것으로 시사되어진다.
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