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목적: 중학생의 스포츠활동을 통한 스포츠 인성이 친사회적 행동에 미치는 영향과 공감 능력이 친사회적 행동에 미치는 매개효과를 검정하는 데 있다.
방법: 스포츠 인성은 박정준(2012)과 Beller & Stoll(1995)의 척도, 공감 능력은 Lawrence et al.(2004)의 공감지수 척도와 차화정 등(2011)의 아동용 공감지수(EQ-C) 척도, 친사회적 행동은 송용관 등(2018)이 사용한 척도를 수정 보완하였다. 자료 처리는 SPSS Ver. 28.0과 PROCESS Macro ver. 4.0을 사용하여 탐색적 요인 분석, 신뢰도 분석, ANOVA, Pearson’s 상관관계, 다중회귀분석을 하였다.
결과: 첫째, 스포츠 인성은 공감 능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠 인성이 친사회적 행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 공감 능력은 친사회적 행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학교스포츠클럽 활동에 참여하는 중학생이 인지하는 공감 능력은 스포츠인성과 친사회적 행동 사이에서 부분 매개 효과가 있음이 입증되었다.
결론: 스포츠 인성에서 매개변수인 공감 능력이 친사회적 행동에 이르는 경로의 유의성은 유의미한 매개효과가 있는 것으로 검증되었다. 또한 중학생의 스포츠 인성이 친사회적 행동에 유의미한 영향을 미치며, 스포츠 인성과 친사회적 행동 간의 관계에서 공감 능력이 매개변수로 작용하는 것으로 밝혀졌다.
방법: 스포츠 인성은 박정준(2012)과 Beller & Stoll(1995)의 척도, 공감 능력은 Lawrence et al.(2004)의 공감지수 척도와 차화정 등(2011)의 아동용 공감지수(EQ-C) 척도, 친사회적 행동은 송용관 등(2018)이 사용한 척도를 수정 보완하였다. 자료 처리는 SPSS Ver. 28.0과 PROCESS Macro ver. 4.0을 사용하여 탐색적 요인 분석, 신뢰도 분석, ANOVA, Pearson’s 상관관계, 다중회귀분석을 하였다.
결과: 첫째, 스포츠 인성은 공감 능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠 인성이 친사회적 행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 공감 능력은 친사회적 행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학교스포츠클럽 활동에 참여하는 중학생이 인지하는 공감 능력은 스포츠인성과 친사회적 행동 사이에서 부분 매개 효과가 있음이 입증되었다.
결론: 스포츠 인성에서 매개변수인 공감 능력이 친사회적 행동에 이르는 경로의 유의성은 유의미한 매개효과가 있는 것으로 검증되었다. 또한 중학생의 스포츠 인성이 친사회적 행동에 유의미한 영향을 미치며, 스포츠 인성과 친사회적 행동 간의 관계에서 공감 능력이 매개변수로 작용하는 것으로 밝혀졌다.
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