인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
피인용 0
초록·키워드
본 연구는 COVID-19의 팬더믹 기간 동안 온라인 수업을 경험한 간호대학생의 디지털 역량, 자기주도적 학습능력, 학습몰입과 학습만족도의 정도를 확인하고, 디지털 역량과 학습만족도의 관계에서 자기주도학습, 학습몰입의 매개효과를 확인하고자 시행되었다. C시에 소재한 1개교의 간호학과에 재학 중인 학생을 대상으로 구글 온라인 설문조사를 실시하였으며, 총 152부의 자료를 분석하였다. 자료분석은 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 기술통계, Independent t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlations coefficient와 매개효과는 The PROCESS macro 4.3을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 변수에 대한 평균은 디지털 역량 3.71±0.50점, 자기주도적 학습능력 3.43±0.40점, 학습몰입 3.25±0.45점, 학습만족도 3.40±0.63점이었다. 디지털 역량은 자기주도적 학습능력 β=.357(p<.001)과 학습몰입에 β=.328(p<.001) 정(+)적 영향을 미치며, 자기주도적 학습능력은 학습만족도에 β=-.352(p<.001) 부(-)적 영향과 학습몰입은 학습만족도에 β=1.031(p<.001) 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 디지털 역량과 학습만족도의 직접효과는 β=.173(p<.05)으로 통계적으로 유의하였다. 온라인수업의 학습만족도 향상을 위해서는 디지털 역량과 자기주도적 학습능력의 개인별 수준을 고려한 교육 선택이 필요하며, 온라인수업에서 학습몰입을 극대화할 수 있는 콘텐츠를 개발하고 교과목 특성에 맞게 반영하는 것이 필요할 것이다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
UCI(KEPA) : I410-151-25-02-093644224
