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초록·키워드
목적: 본 연구는 메타분석을 통해 학교체육 맥락에서 자기결정성 동기가 학습결과에 미치는 영향을 종합적으로 분석하는 데 그 목적이 있다.
방법: PRISMA 2020 절차에 따라 2025년까지 국내에서 출판된 논문들 가운데 문헌 선정 기준을 충족한 32편의 논문을 토대로 메타분석을 실시하였다.
결과: 총 310개의 표준화된 회귀계수(β)를 분석 단위로 메타분석을 수행한 결과, 전체적인 평균 효과 크기는 β= .14(SE= .01, 95% CI= [.12, .17], p< .001)로 확인되었다. 동기-학습결과 조합(k= 18)에 대한 개별 메타분석을 실시한 결과, 유능성, 자율성, 관계성, 내적동기, 자율동기 등 총 5개 동기요인과 인지, 정의, 심동 영역의 학습결과 간 11개 조합에서 통계적으로 유의한 영향 관계가 나타났다(p< .05).
결론: 본 연구의 결과는 학교체육 맥락에서 학습자의 기본심리욕구가 충족될수록, 그리고 내적동기와 자율동기가 높을수록 인지, 정의, 심동 영역에 걸친 다양한 학습결과가 향상됨을 시사한다.
방법: PRISMA 2020 절차에 따라 2025년까지 국내에서 출판된 논문들 가운데 문헌 선정 기준을 충족한 32편의 논문을 토대로 메타분석을 실시하였다.
결과: 총 310개의 표준화된 회귀계수(β)를 분석 단위로 메타분석을 수행한 결과, 전체적인 평균 효과 크기는 β= .14(SE= .01, 95% CI= [.12, .17], p< .001)로 확인되었다. 동기-학습결과 조합(k= 18)에 대한 개별 메타분석을 실시한 결과, 유능성, 자율성, 관계성, 내적동기, 자율동기 등 총 5개 동기요인과 인지, 정의, 심동 영역의 학습결과 간 11개 조합에서 통계적으로 유의한 영향 관계가 나타났다(p< .05).
결론: 본 연구의 결과는 학교체육 맥락에서 학습자의 기본심리욕구가 충족될수록, 그리고 내적동기와 자율동기가 높을수록 인지, 정의, 심동 영역에 걸친 다양한 학습결과가 향상됨을 시사한다.
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