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초록·키워드
목적: 본 연구는 대학교양체육 수업에 참여하는 대학생의 학습목표내용이 생활기술에 미치는 영향력을 검증하고자 하였다.
방법: 서울 지역의 K대학교 교양체육 수업에 참여하는 대학생(남자=221명, 여자=163명)을 대상으로 자료를 수집하였다. SPSS 21.0 프로그램을 통해 빈도분석, 기술통계, 신뢰도 분석, 상관관계 분석을 실시하였으며, Mplus 8.11 프로그램을 통해 확인적 요인분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
결과: 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 교양체육 수업에 참여하는 대학생의 내적목표는 생활기술의 하위요인인 팀워크, 목표설정, 시간관리, 사회적 기술, 리더십 모두에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 외적목표는 생활기술의 하위요인인 목표설정, 시간관리, 사회적 기술, 리더십에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 팀워크에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
결론: 이러한 결과는 교양체육 수업 설계 시 학생들이 내재적 가치를 기반으로 학습목표를 설정하도록 유도하는 것이 생활기술 발달을 보다 효과적으로 지원하는 전략이 될 수 있음을 시사한다.
방법: 서울 지역의 K대학교 교양체육 수업에 참여하는 대학생(남자=221명, 여자=163명)을 대상으로 자료를 수집하였다. SPSS 21.0 프로그램을 통해 빈도분석, 기술통계, 신뢰도 분석, 상관관계 분석을 실시하였으며, Mplus 8.11 프로그램을 통해 확인적 요인분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
결과: 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 교양체육 수업에 참여하는 대학생의 내적목표는 생활기술의 하위요인인 팀워크, 목표설정, 시간관리, 사회적 기술, 리더십 모두에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 외적목표는 생활기술의 하위요인인 목표설정, 시간관리, 사회적 기술, 리더십에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 팀워크에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
결론: 이러한 결과는 교양체육 수업 설계 시 학생들이 내재적 가치를 기반으로 학습목표를 설정하도록 유도하는 것이 생활기술 발달을 보다 효과적으로 지원하는 전략이 될 수 있음을 시사한다.
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