유아교육분야 학습공동체 연구동향 분석

Q: 이 논문에서 정의한 학습공동체란 무엇인가?

학습공동체는 공동의 목적을 가진 구성원들이 모여 지속적으로 상호작용하며 지식과 경험을 창출·공유하고, 개인과 공동체가 함께 성장하는 학습문화를 가진 집단이다. 이는 학습활동 과정에서 구성원의 자유로운 선택과 참여, 협력적인 관계, 실제를 통한 반성적 사고를 중시한다.

Q: 유아교육 분야 학습공동체 연구의 주요 동향은 무엇인가?

연구 결과, 유아교육 분야 학습공동체 연구는 2019 개정 누리과정 발표 이후 급증하여 2023년에 가장 활발했으나 2024년 감소 추세이다. 대부분 유치원 교사를 대상으로 한 질적 연구이며, 학습공동체 참여자의 경험을 분석하는 유형이 가장 많았다. 유아·놀이중심 교육과정 관련 주제를 가장 많이 탐구하였다.

한종화; 이상임

doi:10.32349/ECERR.2025.6.29.3.289

학술저널

저자정보: 한종화 (강릉원주대학교) 이상임 (강원도립대학교)

저널정보: 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제29권 제3호

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본 연구는 유아교육 분야 학습공동체 연구 동향을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 연구 목적에 따라 2003년부터 2024년까지 국내 학위논문 및 학술지에 발표된 논문 총 186편을 출판 연도별, 연구 대상별, 연구 방법 및 자료수집 방법별, 운영 방법별, 탐구 주제별, 학습공동체 관련 변인과 기타 변인과의 관계 분석 연구 동향을 살펴보았다. 분석 결과, 첫째, 2019년을 시작으로 학습공동체 연구가 활발하게 출판되다 2024년에 다시 감소하였다. 둘째, 유치원 교사, 어린이집 유아교사 순으로 유아교사 대상 연구가 가장 많았다. 셋째, 질적 연구가 대다수였으며, 주로 개방적 면담으로 자료가 수집되었다. 넷째, 연구유형별 동향은 학습공동체 참여자의 경험을 분석한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 다섯째, 학습공동체의 운영목적과 참여목적에 따라 학습공동체 참여자 규모, 참여자 관계, 운영 기간, 운영 횟수, 운영방식은 다양하였다. 여섯째, 유아 ․ 놀이 중심 교육과정 관련된 주제를 탐구한 학습공동체 연구가 가장 많았다. 일곱째, 학습공동체 참여 경험, 학습공동체 참여 여부, 학습공동체 참여 역량, 학습공동체 참여 의도 등의 네 변인이 가장 많이 연구되었다. 향후 학습공동체 관련 연구는 영유아를 둘러싼 다층적 구성원을 참여자로 하여 학습공동체의 성장을 양과 질이라는 관점으로 접근할 필요가 있다. 학습공동체 실행 경험을 탐구하고 효과성, 변인 간의 관계 등을 검증하는 연구가 다각적으로 수행되길 기대한다.

This study aimed to examine research trends in learning communities in the field of early childhood education. Depending on the research purpose, a total of 186 papers published in domestic dissertations and academic journals from 2003 to 2024 were examined by publication year, research subject, research method and data collection method, operation method, research topic, and relationship analysis research trends between variables related to learning communities and other variables. The findings of the study are as follows:, first, publications on learning communities peaked in 2019, followed by a decrease in 2024. Second, most studies targeting early childhood teachers primarily focused on kindergarten teachers, followed by daycare center early childhood teachers. Third, most were qualitative studies and the data were collected primarily through open-ended interviews. Fourth, the trend by research type showed that the most studies analyzed participants’ experiences in the learning community. Fifth, factors such as the purpose of operation, participation type, number of participants, relationships among participants, operation period, frequency, and method varied depending on the learning community. Sixth, the study of learning communities that explored topics related to the curriculum centered on early childhood and play was the most common. Seventh, the four most frequently studied variables in the learning community were: participation experience, participation status, participation competence, and participation intention. Future research on learning communities should examine their development from both qualitative and quantitative perspectives, involving multilayered members including young children as participants. Further studies are expected to explore the implementation experience of learning communities and to verify their effectiveness and relationships between variables through diverse research methods.

#유아교육 (early childhood education) #학습공동체 (learning community) #연구 동향 (research trends)

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