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본 연구는 부모와 중학교 2학년 자녀의 의사소통과 그릿의 관계에서 이들이 지각한 학업성취압력과 우울의 매개효과를 확인하는 데 목적이 있다. 육아정책연구소의 한국아동패널 15차 자료를 활용하여 총 1,293명을 대상으로 분석을 실시하였다. 연구 변인의 기술통계치 및 상관관계를 확인하였고, 부모-자녀 의사소통과 그릿의 관계에서 학업성취압력과 우울의 매개효과를 확인하였다. 이를 위해 SPSS 29.0과 SPSS Process Macro 프로그램을 분석에 활용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 중학교 2학년의 그릿은 부모-자녀 의사소통과 정적 상관을 보였고, 학업성취압력 및 우울과는 부적 상관을 보였다. 부모-자녀 의사소통은 학업성취압력 및 우울과 부적 상관을 보였으며, 이들의 학업성취압력은 우울과 정적 상관을 보였다. 다음으로 부모-자녀 의사소통과 그릿의 관계에서 학업성취압력의 매개효과는 유의하지 않았으나 우울의 매개효과는 통계적으로 유의하였다. 또한 부모-자녀 의사소통과 그릿의 관계에서 학업성취압력과 우울의 순차매개효과가 통계적으로 유의하였다. 본 연구는 청소년과 부모 간 의사소통의 질이 학습 환경에서 요구되는 주요 변인인 그릿에 이르는 과정을 이해하는 데 이들이 지각하는 부모로부터의 학업성취압력과 청소년의 대표적 심리·정서적 특성인 우울의 역할을 함께 고려하였다는 데 의의가 있다. 이러한 연구 결과를 토대로 관련 논의와 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.
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