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초록·키워드
본 연구는 중학생의 진로개발역량에 영향을 미치는 요인을 개인·가정 수준과 학교 수준으로 구분하여 다층모형을 통해 분석함으로써, 진로개발역량 형성에 영향을 미치는 주요 요인과 영향력을 규명하고자 하였다. 이를 위해 2023년 교육부와 한국직업능력연구원이 실시한 ‘초·중등 진로교육 현황조사’의 중학교 3학년 학생 8,674명의 자료를 활용하였다. 분석은 R 프로그램의 nlme 패키지를 사용하였고, 학생이 소속된 학교에 따른 위계적 구조를 고려한 다층모형을 활용하였다. 분석 결과, 진로개발역량의 분산 중 약 6.5%가 학교 간 차이로 설명되었으며, 진로개발역량은 대부분 개인 및 가정 수준의 요인에서 기인하는 것으로 나타났다. 특히 학습동기, 자기주도학습 태도, 학습자신감, 부모와의 진로대화, 희망 직업 보유 여부, 학교생활 만족도는 진로개발역량과 밀접한 관련이 있는 핵심 변수로 확인되었다. 학교 수준에서는 진로상담 프로그램 운영, 담임교사의 진로지도 인식, 학교 관리자의 진로교육 인식이 유의미한 영향을 미쳤다. 본 연구에서는 중학생의 진로개발역량 향상을 위해서는 학생의 내적 자원 강화와 함께 가정의 지지 및 학교 조직의 구조적 지원이 함께 이루어져야 함을 시사하며, 개인·가정·학교가 연계된 통합적 진로교육 정책 수립의 필요성을 제시하였다.
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