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초록·키워드
본 연구는 유아교사가 인식한 그릿과 원장 코칭리더십이 유아교사의 직무자율성과 조직몰입에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 연구대상은 중소도시인 A시의 유치원 교사와 어린이집 교사, A시의 보수교육기관에서 보수교육과정을 수강한 보육교사 200명이다. 검사도구는 유아교사가 인식한 그릿, 원장의 코칭리더십, 직무자율성, 조직몰입에 관한 설문지를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구대상의 배경을 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 산출하고, 검사도구의 신뢰도를 분석하였다. 유아교사의 그릿, 원장 코칭리더십, 직무자율성, 조직몰입의 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관관계를 분석하였다. 유아교사의 직무자율성과 조직몰입에 미치는 유아교사 그릿, 원장 코칭리더십의 영향을 알아보고자 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사가 인식한 그릿과 원장의 코칭리더십 전체는 유아교사의 직무자율성 전체와 의미있는 정적상관이 나타났다. 둘째, 유아교사가 인식한 그릿과 원장의 코칭리더십 전체는 유아교사의 조직몰입 전체와 의미있는 정적상관이 나타났다. 셋째, 유아교사의 직무자율성 전체에 미치는 영향은 흥미지속이 가장 높았고, 그 다음은 방향제시로 나타났다. 넷째, 유아교사의 직무몰입에는 끈기가 가장 높은 영향력을 지니고, 그 다음은 수행평가로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 직무자율성과 직무몰입에 영향을 미치는 유아교사의 그릿과 원장의 코칭리더십의 영향에 대한 인식을 제고하게 되었으며, 유아교사의 직무자율성과 조직몰입을 위한 프로그램 개발 시 유아교사 그릿과 원장 코칭리더십 내용이 포함되어야 함을 시사한다.
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