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초록·키워드
『國際中文教育中文水準等級標準(국제중문교육중문수준등급표준)』의 공포 이후, 한어수평고시(HSK) 체제는 HSK2.0에서 HSK3.0으로의 중요한 제도적 변화와 개편을 맞이하였다. HSK 3.0의 핵심적인 변화 요소 중 신설된 고급 등급 7-9급 은 학계의 폭넓은 관심을 불러일으켰다. 본 연구는 역류 효과(Washback effect)의 이론적 틀을 기반으로 설문조사를 통해 105명의 다국적 고급중국어 학습자를 대상으로 양적 연구를 수행하였으며, HSK 7-9급이 학습자의 인지, 정서, 행동, 정보 획득 네 가지 차원에서 미치는 영향과 메커니즘을 체계적으로 고찰하였다.
연구 결과, HSK 7-9급의 시행은 고급중국어 학습자에게 전반적으로 긍정적인 역류 효과를 가져온 것으로 나타났다. 구체적으로, 시험 준비 경험이 있는 학습자는 시험 난이도의 상승을 인지하였으며, 학습 목표와 전략에 변화가 발생한 것으로 확인되었다. 또한, 시험 준비 경험 여부는 학습자의 정보 민감도와 시험 인지 수준과 유의한 정적 상관관계를 보였고, 학력 배경이 다른 학습자 간에는 학습 목표 설정에 통계적 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 HSK3.0의 역류 효과를 심층적으로 분석하기 위한 실증적 근거를 제공하며, 시험 성적의 활용성 제고, 시험 정보 접근 경로 개선, 교재 개발 강화, 교사의 시험 제도 향상, 관련 교육과정 개편 등 측면에서 제언을 제시한다.
연구 결과, HSK 7-9급의 시행은 고급중국어 학습자에게 전반적으로 긍정적인 역류 효과를 가져온 것으로 나타났다. 구체적으로, 시험 준비 경험이 있는 학습자는 시험 난이도의 상승을 인지하였으며, 학습 목표와 전략에 변화가 발생한 것으로 확인되었다. 또한, 시험 준비 경험 여부는 학습자의 정보 민감도와 시험 인지 수준과 유의한 정적 상관관계를 보였고, 학력 배경이 다른 학습자 간에는 학습 목표 설정에 통계적 차이가 있는 것으로 나타났다.
본 연구는 HSK3.0의 역류 효과를 심층적으로 분석하기 위한 실증적 근거를 제공하며, 시험 성적의 활용성 제고, 시험 정보 접근 경로 개선, 교재 개발 강화, 교사의 시험 제도 향상, 관련 교육과정 개편 등 측면에서 제언을 제시한다.
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