인문학
사회과학
자연과학
공학
의약학
농수해양학
예술체육학
복합학
DBpia AI
AI 에이전트
AI 아이디어
AI 리더
AI 뷰어
Citeasy
크롬 서지관리 다운로드
개인구독
소속 기관이 없으신 경우, 개인 정기구독을 하시면 저렴하게
논문을 무제한 열람 이용할 수 있어요.
지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
피인용 0
초록·키워드
이 연구는 비원어민 예비 한국어교원의 모의수업 도입 발화 양상을 분석하여 교육적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구 대상은 2023학년도부터 2025학년도까지 한국어교육실습 강좌를 수강한 경기도 소재 4년제 대학의 한국어교육 전공 대학원생 25명이다. 분석 자료는 연구 참여자의 모의수업 도입부를 대상으로 했으며 자료는 영상･녹음･교안으로 수집하였다. 분석 기준은 ‘주제 소개, 선행지식 및 경험 검토, 동기 유발, 학습 목표 제시, 수업 내용의 중요성 강조, 질문을 통한 상호작용’의 6개 항목으로 설정하였다. 분석 결과, 주제 소개와 선행지식･경험 검토는 각 22건(88.0%)에서 관찰되었고 관련성 전략(친밀성)은 25건(100.0%)으로 모든 사례에서 사용되었다. 학습 목표 제시와 관련성 전략(목적 지향성)은 각각 84.0%의 빈도로 높게 나타났지만 주의집중 전략(탐구적)은 단일 사례에서도 확인되지 않았고 관련성 전략(자신감)･학습 목표 확인은 각각 8.0%, 질문을 통한 상호작용은 16.0%로 낮은 비율을 보였다. 결론적으로 친밀성･지각적 자료･목적 지향성 등 동기 유발 전략을 주로 활용하여 수업 참여를 유도하였으나 목표 제시의 일방성, 개방형 질문의 부족 등 상호작용성과 목표의 자기화 유도에는 한계가 있었다. 이에 도입 발화의 구조적 설계 교육, 상호작용적 목표 제시 훈련, 다양한 동기 유발 자료 활용 및 개방형 질문 훈련을 통한 교수 언어 역량 강화가 필요함을 확인하였다.
본문·목차
인공지능 문자 인식 모델을 통해 추출된 텍스트로, 일부 오타나 오류가 포함될 수 있으나 지속적으로 개선 중입니다.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
오류를 발견하셨다면 해당 부분을 드래그한 후 ' 를 통해 신고해주세요.
최근 본 자료 전체보기
UCI(KEPA) : I410-151-26-02-094395234
