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초록·키워드
본 연구의 목적은 블렌디드러닝에 기반한 영어 수업이 학습자의 영어 성취도에 어떠한 영향을 미치는지와 영어 수업에 대한 학습자의 태도와 인식도 변화를 파악하고, 학습자의 태도와 인식도가 수업 만족도에 미치는 영향을 확인하는 것이다. 연구 참여자들은 97명의 대학생으로 블렌디드 러닝 수업을 적용한 집단 32명, 오프라인 수업 집단 34명, 온라인 수업 집단 31명이었다. 이들을 대상으로 사전 평가와 사전 설문조사를 실시하고, 수업 처치 후 사후 평가와 사후 설문조사를 진행하여 확보한 자료를 분석하였다. 연구 결과, 블렌디드러닝을 기반으로 한 수업 방법이 학습자의 영어 성취도 향상에 가장 큰 영향을 미쳤으며, 태도와 인식도에서도 긍정적 변화 추이가 가장 크게 나타났다. 그리고 태도는 수업 만족도에 유의미한 영향을 주었지만, 인식도는 유의미한 영향이 없었다. 이러한 결과를 토대로 블렌디드러닝을 적용한 영어 수업의 효율적인 방안을 제시하였다.
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