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초록·키워드
본 연구의 목적은 전문적 성장을 지속하는 중등체육교사의 셀프리뉴얼(self-renewal) 과정을 심층적으로 탐색하는 데 있다. 이를 위해 현직 중등체육교사 7명과 체육교육 전문가 집단 3명(장학사, 교감, 교수) 총 10명을 대상으로 사례연구를 실시하였다. 개방형 사전 설문지, 심층면담, 현지문서를 통해 수집한 자료는 기술․분석․해석의 3단계 코딩 절차를 거쳐 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등체육교사 셀프리뉴얼 과정을 ‘정체와 혼란’ → ‘성찰과 각성’ → ‘도전과 조정’ → ‘환희와 보충’ → ‘혁신과 재구성’의 역동적 순환 과정으로 구조화하였다. 둘째, 셀프리뉴얼을 ‘자기성찰형’, ‘관계공명형’, ‘도전개척형’, ‘협력항해형’, ‘경계돌파형’ 다섯 가지 유형으로 구분하였고, 경력과 맥락에 따른 유형 전환의 역동적 메커니즘을 도출하였다. 이상의 연구 결과를 토대로, 셀프리뉴얼 과정의 역동적 순환과 지속적 전문성 개발(CPD), 셀프리뉴얼을 촉진하는 메커니즘, 유형별 성장 경로의 다양성과 경력전환의 임계점을 중심으로 논의하였다. 이를 통해 현장 및 정책 차원의 맞춤형 지원 전략과 촉진 방안, 그리고 후속 연구의 방향성을 제시하였다.
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