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초록·키워드
본 연구는 유아의 공정성 발달에 대한 이론적 이해를 심화하고, 교육적 시사점을 도출하기 위해 국내 · 외 유아 공정성과 관련된 연구 34편을 분석하였다. 이들 문헌을 바탕으로 공정성 개념의 정의 방식, 판단 기준의 구성, 연구 방법론의 특성 등을 종합적으로 고찰하였다. 분석 결과, 공정성은 인지적 이해와 사회 · 정서적 역량이 함께 작용하는 복합적 개념으로, 판단 기준과 행동 양상은 연구별로 다소 차이를 보였으며, 특히 유아의 역할, 상황 맥락, 그리고 인지적 · 정서적 발달 요인에 따라 다양하게 드러났다. 또한 일부 연구는 판단의 이유를 추론하거나 유아의 사회 · 문화적 배경을 분석에 포함함으로써 공정성 개념의 다면성을 조명하였다. 이러한 결과는 공정성 연구가 단일한 정의나 규범에 국한되지 않고 발달적 · 맥락적 요소가 중층적으로 작용한다는 점을 드러내며, 유아 공정성 발달을 이해하기 위해서는 인지 · 정서 · 사회문화적 요인을 함께 고려하는 통합적 접근이 필요함을 시사한다. 아울러 본 연구는 공정성 개념의 정의, 판단 기준과 요인, 연구 방법론의 특성을 종합적으로 검토함으로써 후속 연구와 교육 실천에 참고할 수 있는 기초 자료를 제공한다.
본문·목차
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