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초록·키워드
본 연구는 태권도 앞차기 학습에서 교수기대와 시험기대가 학습 성과에 미치는 효과를 비교·분석하는 데 그 목적이 있었다. 연구의 참가자는 무작위로 세 집단(교수기대 집단, 시험기대 집단, 통제집단)에 10명씩 배정되었으며, 태권도 앞차기 학습 과제를 수행하였다. 실험설계는 분단을 반복측정하는 3(집단)×6(분단) 혼합설계였다. 종속변인은 앞차기 수행점수로 설정하였으며, 사전검사, 습득단계, 파지단계를 통해 수행 및 학습의 변화를 측정하였다. 연구 결과, 교수기대 집단은 시험기대 집단과 통제집단에 비해 수행 및 파지단계에서 유의미하게 높은 수행점수를 나타냈다. 이는 학습자가 기술을 타인에게 가르쳐야 한다는 기대가 학습 과정에서 태권도 앞차기 학습을 촉진할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 무도 기술 학습 맥락에서 기대 기반 학습(expectation-based learning)의 효과를 실증적으로 검증하였다는 점에서 의의가 있으며, 태권도 지도 현장에서 효과적인 교수·학습 전략 개발에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
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